Fomento
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Carácter propio

PRINCIPIOS EDUCATIVOS

1. Los colegios de Fomento de Centros de Enseñanza tienen como finalidad ayudar a los padres a proporcionar a sus hijos una educación de calidad, inspirada en una visión trascendente de la existencia humana y en el principio de dignidad de la persona característico del espíritu cristiano.

2. Fomento de Centros de Enseñanza promueve una educación personalizada e integral, y tiene como objetivos la plena realización de cada alumna y de cada alumno, y la coherencia entre su modo de pensar y de vivir.

3. La educación personalizada se fundamenta en la singularidad de cada persona, única e irrepetible; en su autonomía para decidir y actuar responsablemente; y en su apertura, entendida como capacidad de comunicación y de relación con los demás y con lo trascendente.

4. Una manifestación de la educación personalizada es la educación diferenciada. En algunas etapas, Fomento opta por este modelo que parte de la igualdad de niñas y niños en derechos, deberes y dignidad; y permite personalizar la educación en función de sus diferentes ritmos madurativos y de aprendizaje. De ese modo se garantiza una igualdad real de oportunidades.

5. La educación integral que se promueve en los colegios de Fomento, atiende todas las facetas de la persona y se fundamenta en una sólida formación académica, humana y cristiana.

6. Todas las actividades que se realizan en los colegios de Fomento se desarrollan de acuerdo con los principios de la doctrina católica, con el máximo respeto hacia la libertad de las conciencias. Las actividades de formación religiosa y de atención espiritual tienen carácter voluntario.

7. La Prelatura del Opus Dei, a petición de Fomento de Centros de Enseñanza, ayuda a mantener viva la identidad cristiana de los colegios, presente en el fin fundacional de Fomento.

COLEGIOS

8. Cada colegio constituye una comunidad educativa. La componen los padres, los directivos, los profesores, el personal de administración y servicios, y los alumnos. En un clima de confianza y lealtad, se fomenta la participación de todos en la vida del colegio.

9. El gobierno de los colegios corresponde en última instancia a su entidad titular, sin perjuicio de las funciones que están atribuidas al comité directivo de cada colegio, que dirige y coordina las actividades educativas.

10. Cada colegio, en el marco de este Carácter Propio, actúa con autonomía y responsabilidad, asegura su equilibrio económico e incorpora los valores culturales y lingüísticos de su Comunidad Autónoma.

PADRES

11. Los colegios de Fomento surgen de la iniciativa de los padres. Realizan un servicio de interés social y facilitan el ejercicio del derecho de los padres a escoger para sus hijos una educación coherente con sus valores y convicciones.

12. El derecho y la responsabilidad de la educación de los hijos corresponde a sus padres, a quienes el colegio ayuda en su tarea de primeros educadores. La actividad educativa de los colegios se considera como delegada y colaboradora de la acción familiar.

13. La atención a cada familia y a cada alumno, a través de la tutoría individualizada, es un medio educativo que caracteriza a los colegios de Fomento, al que se suman las actividades de formación y orientación familiar.

PROFESORES Y PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

14. Enseñanza y educación están unidas en los colegios de Fomento. Las profesoras y los profesores son esencialmente educadores; desarrollan su trabajo respetando el Carácter Propio, y son conscientes de que su ejemplo es esencial para el desarrollo del proyecto educativo.

15. La tarea fundamental de los profesores es procurar el pleno desarrollo de la personalidad de cada alumno, promoviendo el trabajo y el esfuerzo personal, y el constante afán de mejora. En el marco de la actividad educativa del colegio, los profesores realizan la orientación personal y académica en colaboración con los padres.

16. En Fomento se promueve el trabajo en equipo, el intercambio de experiencias, la formación permanente del profesorado, la investigación y la innovación educativa. Cada colegio es una comunidad de aprendizaje y de mejora profesional.

17. El trabajo del personal de administración y servicios colabora de modo relevante al buen funcionamiento del colegio. Fomento de Centros de Enseñanza atiende a su formación permanente.

ALUMNOS

18. Fomento ofrece una educación personalizada a todos los alumnos, procurando que cada alumna y cada alumno pueda alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades y aptitudes, forme su propio criterio y logre la madurez y los conocimientos necesarios para decidir y actuar libremente, con rectitud y sentido de responsabilidad.

19. El trabajo del alumno es el principal medio educativo y la base de su formación. Para el completo desarrollo de su personalidad, la formación que ofrecen los colegios de Fomento atiende a los aspectos intelectuales, culturales, sociales, espirituales, técnicos, estéticos y deportivos.

20. Los colegios promueven el desarrollo de las virtudes humanas. Asimismo, se fomentan las virtudes cívicas y sociales animando a los alumnos a comprometerse en la búsqueda del bien común, y en el respeto a los derechos fundamentales y a los valores constitucionales.

21. Las normas de convivencia, recogidas en el Reglamento de Régimen Interior de cada colegio, tienen como finalidad desarrollar la responsabilidad personal de los alumnos. Las correcciones que se consideren necesarias, tendrán como objetivo ayudar a los alumnos a poner los medios para mejorar.

22. Fomento ofrece a los alumnos y alumnas que concluyen sus estudios, la posibilidad de seguir participando en las actividades que promueve a través de la Asociación de Antiguos Alumnos (Fomento Alumni).

ACEPTACIÓN DEL CARÁCTER PROPIO

23. Los padres, los profesores, el personal de administración y servicios, y los alumnos, al incorporarse a Fomento, aceptan libremente el Carácter Propio recogido en este documento.