Docentes y colaboradores de la Universidad Villanueva y la Universidad Complutense de Madrid han desarrollado ‘EmocioCine’, un test que evalúa la capacidad emocional de los niños y niñas de entre 8 y 16 años, mediante el visionado de escenas de cine de ficción.
Los autores de ‘EmocioCine’, integrantes del grupo de investigación MEMOpro, son: Santiago Sastre Llorente, Teresa Artola González, Jesús Mª Alvarado Izquierdo, Amelia Jiménez Blanco, Carolina Martín Azañedo y Pablo Sastre Ortega (alumni Universidad Villanueva).
El cine y la inteligencia emocional
El test consiste en el visionado de 16 escenas de cine breves, diseñadas y grabadas por los autores. Las escenas corresponden a situaciones de la vida cotidiana con un alto contenido emocional. Están divididas en los cuatro elementos de la inteligencia emocional: percepción, facilitación, comprensión y regulación.
Tras la secuencia, se formula una pregunta y el evaluado debe elegir entre tres opciones de respuesta que corresponden a un nivel de inteligencia emocional: inicial, medio y superior. En este último, el sujeto es capaz de percibir y comprender la escena en toda su complejidad emocional. La duración estimada de la prueba es de 30 minutos.
Los autores coinciden en que el cine es el medio adecuado para niños y jóvenes por su realismo y mayor dinamismo, que otro tipo de pruebas más estáticas.
‘EmocioCine’: un recurso útil para la gestión de las emociones en el ámbito escolar
El novedoso proyecto ha sido elaborado durante cinco años y ha ganado el XXVI premio TEA Ediciones. Supone una herramienta de trabajo para psicólogos y orientadores de cara a identificar alumnos con dificultades para gestionar sus emociones y empatizar con los demás. O por el contrario, detectar aquellos alumnos con habilidades emocionales que podrían ser mediadores en los conflictos escolares.
La inteligencia emocional en el proyecto educativo de los colegios de Fomento
Como indican los autores de ‘EmocioCine’, los resultados muestran la relación entre la inteligencia emocional y las habilidades sociales; de interacción con los demás. En los colegios de Fomento, los alumnos comienzan a identificar y a aprender a gestionar sus emociones desde la etapa de Infantil.
Este curso 2021/2022 ha comenzado a trabajarse en las aulas el proyecto de Fomento, Creciendo Felices. A través de las vivencias de dos personajes, Ana y Lucas, los alumnos se marcan objetivos de mejora personal. De forma dinámica y atractiva, con el apoyo conjunto de la familia y el colegio, los alumnos adquieren hábitos en ámbitos como el respeto, la autonomía y las habilidades sociales.
Entre las habilidades que se trabajan en el proyecto, se encuentran aquellas que facilitan a los alumnos sacar el máximo partido a sus emociones. Saber identificarlas e integrarlas en su personalidad, les ayudará a ser más felices.
