Este lunes 28 de febrero a las 10:15 h, las alumnas de 4º de la ESO del colegio Torrenova de Castellón han contactado con investigadores y militares españoles de la XXXV Campaña Antártica Española, que desarrolla más de 26 proyectos científicos en Isla Decepción.
Las alumnas del colegio Torrenova conocen la misión de la Base Antártica Española
Las alumnas de 4º de la ESO del colegio Torrenova han vivido una experiencia única de la mano de la Base Antártica Española ‘Gabriel de Castilla’ en Isla Decepción, situada en el Archipiélago de las islas Shetland del Sur.
Las alumnas han mantenido una conexión en directo con dos miembros de la expedición: Javier Carreras Esteban y Marcos Rozalén Fortúnez, chef y oficial de Comunicaciones de la Base Antártica Española, respectivamente. También ha participado en la sesión Belén Rosado Moscoso, doctora en matemáticas y profesora e investigadora en la Universidad de Cádiz, que ha presentado los proyectos científicos GEODEF y GEO2 OCEAN.
La base Gabriel de Castilla es una muestra del espíritu de superación de las Fuerzas Armadas y un ejemplo de colaboración entre el ámbito científico y universitario. Su misión es mantener la presencia física de España en el territorio antártico, según el Tratado Antártico y sus Protocolos, y colaborar con el Ministerio de Ciencia e Innovación en las labores de investigación científica, tanto en Isla Decepción como en otros lugares del territorio antártico.
Ciencia e innovación en el colegio Torrenova de Castellón
Desde edades muy tempranas, en la etapa de Infantil, los alumnos del colegio Torrenova descubren a través de pequeños experimentos que la ciencia se encuentra en la actividad cotidiana.
En Primaria, Secundaria y Bachillerato, las alumnas desarrollan el conocimiento transversal de las áreas STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) y potencian sus habilidades en la investigación, el razonamiento y la experimentación.
El modelo educativo de los colegios de Fomento impulsa el talento femenino en la ciencia e incentiva a que las alumnas opten en mayor proporción por carreras STEM: el 33% de los alumnos que se matriculó en un grado de arquitectura o ingeniería, entre 2017 y 2020, es mujer. Este dato es nueve puntos porcentuales superior a la media nacional.
