Acerca de Fomento

Fomento de Centros de Enseñanza es una institución educativa impulsada por un grupo de padres y educadores que promovieron la creación de colegios, en los que se considera esencial la colaboración de las familias.

En 1963 abrió sus puertas en Córdoba Ahlzahir, el primer colegio de Fomento. En 1997, la oferta educativa se completó con el Centro Universitario Villanueva, que imparte grados y másteres en las Áreas de Educación, Psicología, Comunicación, Derecho y Empresa.

En 1998 se puso en marcha en Pamplona el primer Kid’s Garden, la oferta de Educación Infantil de Fomento, para dar respuesta a los padres que demandaban plazas escolares de 0 a 3 años.

En 2007 abrió sus puertas el último colegio de Fomento, Las Tablas-Valverde. En 2018 se inauguró la nueva sede de Villanueva en la calle Costa Brava, 6.

Actualmente Fomento cuenta con 35 colegios en 11 Comunidades, 21 Kid’s Garden y el Centro Universitario Villanueva en Madrid. Un total de 24.401 alumnas y alumnos en los colegios, más de 86.500 alumni y más de 2.490 profesionales.

Carácter Propio

  • 1 Los colegios de Fomento de Centros de Enseñanza tienen como finalidad ayudar a los padres a proporcionar a sus hijos una educación de calidad, inspirada en el principio de dignidad de la persona, característico del espíritu cristiano.
  • 2 Fomento de Centros de Enseñanza promueve una educación personalizada. Tiene como objetivos la plena realización de cada alumna y de cada alumno mediante una buena formación académica, humana y cristiana.
  • 3 La educación personalizada se fundamenta en la singularidad de cada persona, única e irrepetible; en su autonomía para decidir y actuar responsablemente; y en su apertura a los demás y a lo trascendente.
  • 4 Los colegios de Fomento han optado en algunas etapas educativas por la educación diferenciada. A determinadas edades, esta opción pedagógica facilita la personalización educativa, que caracteriza al modelo educativo de Fomento.
  • 5 La acción educadora de los colegios de Fomento se orienta también al desarrollo del principio de igualdad, que parte de la misma valoración de cada persona – hombre, mujer –, y fomenta el respeto a la dignidad de cada uno, la igualdad, convivencia, colaboración y corresponsabilidad entre hombres y mujeres, evitando estereotipos de uno y otro sexo, y promoviendo actitudes contrarias a la violencia de género.
  • 6 Todas las actividades de los colegios de Fomento se desarrollan de acuerdo con los principios de la doctrina católica, con el máximo respeto hacia la libertad de las conciencias. Las actividades de formación religiosa y de atención espiritual tienen carácter voluntario.
  • 7 Cada colegio es una comunidad educativa de padres, profesores, personal de administración y servicios, alumnos y alumni que, en un clima de confianza y lealtad, participan en la vida del colegio.
  • 8 El gobierno de los colegios corresponde a su entidad titular. El equipo directivo de cada colegio dirige y coordina las actividades educativas, conforme a las funciones atribuidas por la entidad titular.
  • 9 En el marco de este Carácter Propio, cada colegio actúa con autonomía y responsabilidad, incorporando los valores culturales y lingüísticos de su Comunidad Autónoma.
  • 10 La Prelatura del Opus Dei, a petición de Fomento de Centros de Enseñanza, ayuda a mantener viva la identidad cristiana de los colegios, presente en el fin fundacional de Fomento.
  • 11 Los colegios de Fomento surgen de la iniciativa de madres y padres, y educadores. Realizan un servicio de interés social y facilitan el ejercicio del derecho de las madres y los padres a elegir una educación coherente con sus valores y convicciones.
  • 12 El derecho y la responsabilidad de la educación de los hijos corresponde a sus padres, a quienes el colegio ayuda en su tarea de primeros educadores. La actividad educativa de los colegios se considera como delegada y colaboradora de la acción familiar.
  • 13 La atención a cada familia y a cada alumna o alumno a través de la tutoría individualizada, es un medio educativo que caracteriza a los colegios de Fomento, al que se suman las actividades de formación y orientación familiar.
  • 14 Enseñanza y educación son tareas inseparables en Fomento. Las profesoras y los profesores son esencialmente educadores, realizan siempre su tarea respetando el Carácter Propio y tratando de educar con su ejemplo.
  • 15 La tarea fundamental del profesorado es procurar el pleno desarrollo de cada alumna y cada alumno, promoviendo el trabajo y el esfuerzo personal. Las profesoras y los profesores realizan la orientación personal y académica en colaboración con las familias.
  • 16 La innovación es una realidad en Fomento. Surge de la práctica cotidiana del profesorado, de su trabajo en equipo, del intercambio de experiencias y de la formación permanente impulsada por la dirección de Fomento. Cada colegio es una comunidad de aprendizaje y de mejora profesional.
  • 17 El trabajo del personal de administración y servicios contribuye de forma relevante a la formación del alumnado, y al buen funcionamiento de cada colegio.
  • 18 El trabajo de cada alumna y cada alumno es el principal medio educativo. Para que todos desarrollen su propio proyecto personal, los colegios de Fomento ofrecen una formación que atiende a todos los aspectos de la persona: intelectuales, culturales, sociales, espirituales, técnicos, estéticos y deportivos.
  • 19 Los colegios, como manifestación de su identidad cristiana, promueven el desarrollo de las virtudes humanas, los valores cívicos y sociales, el compromiso con el bien común, y el respeto a los derechos fundamentales y a los valores constitucionales.
  • 20 Fomento ofrece a quienes acaban su etapa educativa en el colegio, la posibilidad de seguir participando de su proyecto educativo a través de Fomento Alumni.
  • 21 Al incorporarse a Fomento, las familias, el profesorado, el personal de administración y servicios, y el alumnado aceptan libremente el Carácter Propio recogido en este documento.

Valores y principios educativos

Identidad cristiana

La visión cristiana de la persona y la sociedad inspira las actividades de los colegios de Fomento. Nuestra acción educadora se fundamenta en el principio de la dignidad de la persona característico del espíritu cristiano. Educamos personas para que sean hombres y mujeres coherentes con sus convicciones, que hacen suyas las necesidades y preocupaciones de los demás.

Valores y principios educativos

Educación personalizada

En los colegios de Fomento consideramos que la persona es lo más importante. Ofrecemos una educación personalizada, para que cada alumna y cada alumno, con la ayuda de sus padres y profesores, desarrolle sus capacidades y aptitudes. La educación diferenciada facilita la educación personalizada. Nuestras profesoras y profesores llevan a la práctica este modelo educativo, en el que tenemos mucha experiencia, con resultados muy positivos.

Valores y principios educativos

Calidad educativa

La calidad educativa de los colegios de Fomento se basa en una buena formación académica, humana y cristiana. Es el resultado de la educación personalizada, la implicación de los padres y el compromiso de los profesores. Tratamos de que cada alumno alcance las competencias necesarias, para afrontar con garantías su futuro académico y profesional. Nuestras alumnas y nuestros alumnos lo consiguen: obtienen muy buenos resultados académicos. Nuestros alumni lo confirman.

Valores y principios educativos

Innovación

En los colegios de Fomento las profesoras y profesores comparten experiencias e innovaciones. De las aulas surgen proyectos que, con el impulso y la formación del Departamento de Educación llegan a los profesores de un área, de una materia o de una etapa.

Valores y principios educativos

Padres implicados

Fomento ayuda a los padres en la educación de sus hijos. Por eso les pedimos que se comprometan en su tarea de educadores, de primeros educadores. Les acompañamos y les ofrecemos formación para desempeñar tan importante papel.

Valores y principios educativos

Profesores comprometidos

Profesionales comprometidos con su tarea, con el proyecto educativo de Fomento, con sus alumnos, con las familias, con su mejora personal y profesional. Conscientes de que desempeñan una tarea importante, con gran repercusión en cada alumno, en cada familia y en la sociedad.

Valores y principios educativos

Igualdad

A cada alumna y cada alumno se le valora por sí mismo. Se le ofrece una educación en y para la igualdad y para la corresponsabilidad: con los mismos medios, objetivos y principios educativos. Con las mayores expectativas sobre sí mismo, con independencia de que sea hombre o mujer.

Valores y principios educativos

Compromiso social

En nuestro proyecto educativo, la mejora personal va unida a la ayuda a los demás, a los más cercanos, a quienes más lo necesitan. Conlleva implicarse en la mejora de la sociedad, así como promover y colaborar con iniciativas que ayuden a las personas con más dificultades.

Proyecto educativo

Código Corporativo de Fomento

El Código Corporativo de Fomento refleja los valores y principios de su Carácter Propio, su compromiso institucional con las familias y la sociedad y, sobre todo, la realidad que se procura vivir en los colegios desde el comienzo de la Institución en 1963.