El pasado martes 26 de abril tuvo lugar en el salón de actos de la Universidad Villanueva una nueva jornada de actualización y formación para profesores de Filosofía de los colegios de Fomento.
El reto de recuperar y ensalzar los valores humanos en la cultura contemporánea
La jornada, que convocó a más de 30 profesoras y profesores de Secundaria y Bachillerato, se inauguró con una clase de D. José María Ortiz, rector de la Universidad Villanueva, titulada «La lógica del don como hilo conductor de una nueva cultura». A lo largo de la sesión, el rector realizó una panorámica de la cultura actual y mostró cómo se pueden superar algunas de las contradicciones que presenta, desde un nuevo enfoque antropológico de la formación fundado en el amor y en la educación del corazón.
Después del descanso, donde los profesores tuvieron la oportunidad de dialogar entre sí y con los ponentes, la Dra. Lourdes Flamarique, profesora de Filosofía contemporánea en la Universidad de Navarra, expuso la huella en la cultura contemporánea de los denominados por Paul Ricoeur como «filósofos de la sospecha»: Marx, Nietzsche y Freud. En su intervención «Análisis, debates y perspectivas de la cultura contemporánea» abrió todo un panorama de reflexión a los asistentes que, sin duda, enriquecerá la docencia de todos ellos.
Finalmente, D. José Ramón Ledesma, profesor de Lengua y Filosofía en el colegio Los Olmos de Madrid y experto en cine, compartió una experiencia didáctica de gran interés. En su sesión, titulada «Filosofía audiovisual», introdujo a los asistentes, del mismo modo que hace con sus alumnos, en el mundo del lenguaje audiovisual, en concreto, de las series, un ámbito que para los alumnos es bien conocido.
El profesor Ledesma mostró cómo, durante las últimas décadas, en el cine se ha producido una transvaloración que se muestra fundamentalmente en el cambio del protagonista: del héroe al villano, con el que hoy nos identificamos y al que incluso llegamos a justificar a pesar de sus crímenes.
Los participantes realizaron, junto al ponente, una práctica que habitualmente realiza en clase con los alumnos: analizar algunos valores en fragmentos de series como el relativismo y el utilitarismo, que llegan envueltos de ficción y acaban configurando el universo ético de los espectadores. Esta práctica docente se presenta como un medio para que los alumnos adquieran un pensamiento crítico ante lo que les ofrece la pantalla, y sepan distanciarse lo suficiente como para evaluar éticamente lo que ven.
