Calidad educativa, formación e innovación, aspectos clave en los colegios de Fomento
Calidad educativa, formación del profesorado y proyectos de innovación fueron algunos de los temas destacados de la reunión de directores de colegios de Fomento, que tuvo lugar el pasado 14 de octubre en Madrid.
La jornada, celebrada en la sede de la Universidad Villanueva, comenzó con las palabras del Presidente del Consejo de Administración, Luis Martínez Ferrando. En su intervención, comentó las prioridades del Consejo de Administración y se refirió a la importancia de los planes estratégicos de los colegios, para lograr que el proyecto de Fomento llegue a muchas familias.
Presidente del Consejo de Administración
A continuación, el Director General de Fomento, Joan Curcó, realizó un balance del curso 2021/22. Agradeció el trabajo de las profesoras y de los profesores, y la implicación de las familias en la educación de sus hijos. Gracias a todos ellos, los colegios tienen cada vez más prestigio, como atestigua el incremento del número de alumnos de los últimos cursos, en un contexto de fuerte caída de la natalidad, explicó.
Asimismo, Joan Curcó mencionó las prioridades para el curso 2022/23: la calidad educativa, la formación del profesorado y la innovación didáctica. Tres elementos que, posteriormente, desarrolló la Directora de Educación de Fomento, Carmen Merodio.
Director General de Fomento
El número de entrevistas de tutoría con alumnos y familias; los buenos resultados logrados por los alumnos en la EvAU y los exámenes de Cambridge; y los premios de prestigio conseguidos por los alumnos son una manifestación más de que el modelo educativo de Fomento funciona bien, explicó Carmen Merodio.
La Directora de Educación presentó también los premios Víctor García Hoz a las mejores experiencias educativas. Y explicó las principales novedades en el ámbito de la innovación: en Infantil, los talleres de Miguel y El Juego de la Oratoria, nivel 2; en 1º de Primaria, Creciendo Felices, un proyecto de la editorial ESC que combina el aprendizaje de valores y de habilidades socio-emocionales; y en Secundaria, Journey into History y el Proyecto de Religión.
Directora de Educación
La formación de los profesionales de Fomento, una prioridad
Carmen Merodio también se refirió a la importancia de la formación de profesores y tutores, para seguir profundizando en la educación integral que se ofrece en los colegios. En este punto, varios directores compartieron experiencias de su participación en distintas acciones formativas durante el curso 2021/22. Catalina Núñez, de Las Acacias, Cristina Esparch, del colegio Las Tablas-Valverde y Antón Blanco, de Peñarredonda, hablaron de lo que les había aportado la formación recibida en los ámbitos de la educación de la afectividad, el asesoramiento educativo familiar y la formación del carácter.
Catalina Núñez, Cristina Esparch y Antón Blanco
Aprendizaje y evaluación por competencias
La Subdirectora Académica, Rocío Ros, habló del aprendizaje y la evaluación por competencias: una de las modificaciones más relevantes que introduce el currículo de la LOMLOE.
Proyecto tecnológico de Fomento
El director de Sistemas, Luis Ricarte, abordó el proyecto tecnológico de Fomento y las líneas principales que se llevarán a cabo durante este curso en esta área.
Subdirectora Académica
Director de Sistemas
Intervino también el director del colegio Aitana, Juan Mora-Figueroa, que habló sobre el Proyecto de Innovación didáctica; y Carlos Rego, director del colegio Aldovea, que expuso las bases del proyecto de formación cristiana.
Director de Aitana
Director de Aldovea
